近兩年，不少高職院校在專業(yè)的“撤”與“立”方面動作頻頻。且這些高職院校在專業(yè)設(shè)置上仍然存在“一哄而上”“追逐熱門”，重招生效果，輕就業(yè)指導(dǎo)，部分專業(yè)設(shè)置較為隨意，缺乏科學(xué)嚴(yán)密論證等問題。

一些高職院對開設(shè)專業(yè)進(jìn)行頻繁調(diào)整以及追逐“熱門”的行為，從好的角度來看，傳達(dá)著校方追求技術(shù)創(chuàng)新前沿和經(jīng)濟發(fā)展潮流的目的。同時，設(shè)置一些“爆款”專業(yè)也能夠吸引一部分學(xué)生報考該學(xué)校，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。專業(yè)調(diào)整這一措施本身無可厚非，但如果高職院校在專業(yè)調(diào)整方面過于“任性”，甚至“朝設(shè)夕改”，勢必影響學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。

院校的專業(yè)設(shè)立以及調(diào)整應(yīng)當(dāng)慎重，切忌不要“盲目跟風(fēng)”。當(dāng)今經(jīng)濟社會發(fā)展相當(dāng)迅速，為許多行業(yè)帶來了有利的機遇與風(fēng)口，自然會使得一部分專業(yè)的前景看起來明朗，熱度與呼聲有所提高。但某領(lǐng)域或者某專業(yè)的“熱度”不可能一直持續(xù)下去。不論是產(chǎn)業(yè)升級造成的技術(shù)迭代，還是科技創(chuàng)新拓展出新的發(fā)展方向，都會在新興領(lǐng)域創(chuàng)造出很多機會。時代永遠(yuǎn)在進(jìn)步，世界時時刻刻都在改變，而這些變化往往又領(lǐng)先于人們的認(rèn)識。倘若哪個專業(yè)熱門搶手，院校就要設(shè)立哪個專業(yè)；哪個行業(yè)稍稍不景氣，就要放棄相關(guān)專業(yè)；人云我亦云，如何得了？

在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)計劃的制訂上，學(xué)校需要借鑒外部經(jīng)驗信息做出相關(guān)決策，也更需要具備長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略定力。傾向于職業(yè)技能培養(yǎng)的高職院校應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成自身的教學(xué)特色，具備明確的發(fā)展方向。教育的自主性固然不可缺乏，但“自主”不代表著就要被一些信息“牽著鼻子走”，隨波逐流又怎見學(xué)校特色？高職院校要理性分析社會發(fā)展?fàn)顩r，行業(yè)形勢，從整體布局，進(jìn)行長遠(yuǎn)計劃，做到“贏在未來”。

并且，相比于將專業(yè)“改來改去”只求招生納新，這些高職院校更該擔(dān)起技能人才的培養(yǎng)責(zé)任，為社會輸送更多能力過硬、專業(yè)扎實的畢業(yè)生。學(xué)校可以通過改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化課程設(shè)置來使自身專業(yè)同外部的發(fā)展動態(tài)接軌。也可以培養(yǎng)學(xué)生們的前瞻思維和創(chuàng)新思維，使得他們在進(jìn)入社會時具備與時俱進(jìn)的能力。與其強調(diào)“專業(yè)名稱”，追求“熱門方向”，不如將教學(xué)搞好，把實踐做扎實，培養(yǎng)出具有一技之長，社會真正需要的技術(shù)人才。

改換專業(yè)，亮的只是門面，而最重要的是讓學(xué)生的底子扎實，思想新穎。高職院校在專業(yè)調(diào)整時首先要為學(xué)生的就業(yè)考量，要從學(xué)科建設(shè)和教學(xué)的角度考量，更要從社會發(fā)展的角度考量，“為社會輸出人才”才是硬道理。學(xué)校要發(fā)展，就不能只顧眼前利益，想著靠換換專業(yè)招攬學(xué)生，只有一所學(xué)校積極承擔(dān)社會責(zé)任，真正培養(yǎng)了學(xué)生，它才能夠被大眾信賴和認(rèn)可。

來源：東方網(wǎng) 作者：梁宇飛