近日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生實(shí)名舉報(bào)導(dǎo)師學(xué)術(shù)造假，稱(chēng)黃姓導(dǎo)師所帶領(lǐng)的每名學(xué)生的論文，以及以其為通訊作者發(fā)表在各期刊上的諸多文章，出現(xiàn)一數(shù)多用，數(shù)據(jù)編造、數(shù)據(jù)隨意篡改等現(xiàn)象。該學(xué)生稱(chēng)除學(xué)術(shù)造假外，黃姓導(dǎo)師還有壓榨學(xué)生等有違師德的行為。

由這11名研究生、博士生在內(nèi)的學(xué)生聯(lián)名手簽的舉報(bào)信以及長(zhǎng)達(dá)125頁(yè)的舉報(bào)材料在網(wǎng)上一經(jīng)散播開(kāi)來(lái)，便引起一片嘩然。格式規(guī)整、邏輯嚴(yán)密、圖文并敘的證據(jù)；字字嘔血、透骨酸心的控訴；背水一戰(zhàn)、挺身而出的悲鳴……引發(fā)無(wú)數(shù)人的共情。

學(xué)術(shù)壓力、畢業(yè)壓力、科研論文壓力，像一座座大山，壓到每一個(gè)科研人的身上。而在這個(gè)過(guò)程中，本應(yīng)“傳道授業(yè)解惑”的導(dǎo)師，卻成了比資本家更會(huì)剝削與壓迫的一方。這些力量薄弱的被壓迫的學(xué)生，只得拿起“導(dǎo)師學(xué)術(shù)作假”這一武器，押上自己的前程、科研熱忱，換來(lái)一次人格自由、學(xué)術(shù)清明的新生。

為了一己私利，該教授強(qiáng)迫多屆學(xué)生以?xún)r(jià)格昂貴的山竹醇作為課題；他還在沒(méi)有任何實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下，逼迫學(xué)生去寫(xiě)所謂的實(shí)驗(yàn)性論文；充足的經(jīng)費(fèi)支持下，是他給學(xué)生們的簡(jiǎn)陋和惡劣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境；更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生的壓榨、辱罵與攻擊。這種被導(dǎo)師日復(fù)一日壓迫的學(xué)術(shù)困境，磨滅了這11名學(xué)生的科研熱忱，熄滅了理想之光，他們面前是被權(quán)力威脅壓迫下的黑暗，唯有魚(yú)死網(wǎng)破的抗?fàn)幏侥芸吹揭唤z希望。

很多網(wǎng)友在看到這個(gè)新聞時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地聚焦在黃教授的“學(xué)術(shù)造假”上，殊不知這其實(shí)是這些學(xué)子們?cè)趬浩戎衅堁託埓l(fā)出的哀鳴。只有為學(xué)生維護(hù)應(yīng)有權(quán)利，維護(hù)正常學(xué)術(shù)秩序，根本解決導(dǎo)師壓迫學(xué)生這一亂象，才是保護(hù)教育公平、維護(hù)社會(huì)公正的正確之道。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：馬同博