數(shù)字化社會中，人工智能等前沿科技已經(jīng)貫穿了生活的方方面面，科學(xué)教育有助于幫助孩子更好地理解和適應(yīng)科技進(jìn)步與社會發(fā)展。

但目前我國科學(xué)教育總體還比較薄弱，在校園主陣地之外，青少年編程在課程、師資、資源統(tǒng)籌方面有一定基礎(chǔ)，有望成為牽引校外科學(xué)教育發(fā)展的領(lǐng)頭羊。

近日，中國民辦教育協(xié)會科學(xué)教育專業(yè)委員會成立，一眾青少年編程機(jī)構(gòu)擔(dān)任副理事長單位。中國民辦教育協(xié)會、中國青少年科技教育工作者協(xié)會還共同發(fā)布《中小學(xué)生編程類校外培訓(xùn)行為指引》，在非學(xué)科類校外培訓(xùn)中率先對培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等作出全面規(guī)定。

青少年編程市場也進(jìn)入活躍期。近日，作業(yè)幫編程正式宣布全面升級，引入AIoT（人工智能物聯(lián)網(wǎng)）技術(shù)，采用“TAD”（Teacher+AI+Data）閉環(huán)服務(wù)模式，搭載圖形化、Python、C++三項(xiàng)體系課程，覆蓋6-16歲學(xué)齡段。

之所以認(rèn)為青少年編程是校外科學(xué)教育領(lǐng)頭羊，是因?yàn)槠溆型谌蠓矫鏋榭茖W(xué)教育發(fā)展提供示范。

形成學(xué)校教育有益補(bǔ)充

優(yōu)化教育生態(tài)，建設(shè)校內(nèi)外多元主體聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。

2023年5月，教育部聯(lián)合十八部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》提出，規(guī)范科技類校外培訓(xùn)，形成學(xué)校教育有益補(bǔ)充。

義務(wù)教育新課標(biāo)和普通高中新課標(biāo)已經(jīng)為信息科技教育留出一席之地。但在很多地方，信息科技被當(dāng)作“副科”，沒有形成課程，或者課程較薄弱。

一位青少年編程行業(yè)人士介紹，“很多學(xué)校的編程處理器還是8位單片機(jī)，沒法實(shí)現(xiàn)更高智能的編程?！?/p>

升級后的作業(yè)幫編程使用32位雙核處理器，并采用集成云模式。作業(yè)幫編程技術(shù)負(fù)責(zé)人鄭長帥告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“這適應(yīng)了AIGC應(yīng)用的趨勢，比如青少年編程如果要應(yīng)用語音控制并交互電機(jī)等能力，必須采用端云協(xié)同的方案。”

此外，相比于校內(nèi)課程，校外培訓(xùn)能提供更全程式的學(xué)習(xí)和規(guī)劃。

上述《意見》提出，各地要合理規(guī)劃科技類非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總體規(guī)模、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批程序，引導(dǎo)機(jī)構(gòu)合法經(jīng)營、規(guī)范發(fā)展，有效滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道獲悉，目前已經(jīng)審批通過的線上非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是青少年編程機(jī)構(gòu)和包含編程的STEM教育機(jī)構(gòu)。

整個(gè)市場也在快速增長。今年二季度，青少年編程機(jī)構(gòu)童程童美的報(bào)讀學(xué)員達(dá)17.75萬人，營收3.48億元，環(huán)比增長約39%。另一家青少年編程機(jī)構(gòu)樂博樂博前三季度營收3.1億元，同比增長15.11%。

市場發(fā)展必須是規(guī)范健康的。上述《意見》提出，可根據(jù)實(shí)際需要通過政府購買服務(wù)等方式，適當(dāng)引進(jìn)合規(guī)的科技類非學(xué)科培訓(xùn)課程。

但一家頭部青少年編程機(jī)構(gòu)人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，除了向中小學(xué)校提供課程，該機(jī)構(gòu)還與學(xué)校合作，經(jīng)學(xué)校介紹的生源，學(xué)校可以獲得分紅。事實(shí)上，這已經(jīng)違反了禁止商業(yè)廣告進(jìn)校園的相關(guān)規(guī)定。

避免知識灌輸和反復(fù)訓(xùn)練

強(qiáng)化問題意識，側(cè)重深化科學(xué)思維訓(xùn)練和動(dòng)手能力。

在所有科技類校外培訓(xùn)中，青少年編程已形成最完善的培訓(xùn)體系和工具方法。

近日，中國民辦教育協(xié)會、中國青少年科技教育工作者協(xié)會共同發(fā)布的《中小學(xué)生編程類校外培訓(xùn)行為指引》提出，積極探索項(xiàng)目式、主題式、游戲化等教學(xué)方式，倡導(dǎo)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，避免知識灌輸和反復(fù)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生編程興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識，在解決實(shí)際問題中形成計(jì)算思維、數(shù)字素養(yǎng)和問題解決能力。

“我們判斷在軟硬件結(jié)合的機(jī)器人產(chǎn)品，會是少兒編程的下一個(gè)風(fēng)口，或者說是一個(gè)真正能夠讓孩子學(xué)會編程的好產(chǎn)品?！弊鳂I(yè)幫素養(yǎng)負(fù)責(zé)人丁雷霆告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道。

“編程不等同于敲代碼，特別是對少兒編程而言，我們更注重如何結(jié)構(gòu)化地把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來?！倍±做f。作業(yè)幫編程此前只有軟件編程產(chǎn)品。

素養(yǎng)教育需要解決學(xué)習(xí)效果外化的短板?！皩W(xué)科類教育有各種考試檢驗(yàn)效果，通過一些硬件載體和交互，讓學(xué)生除了能夠自我感知進(jìn)步之外，也通過這樣的載體去呈現(xiàn)出來。”丁雷霆說。

猿編程創(chuàng)始人李翊也對21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道表示，在啟蒙階段，猿編程讓已經(jīng)具備基本學(xué)習(xí)力的小學(xué)生從代碼編程學(xué)起，只不過為了培養(yǎng)孩子的興趣，打好基礎(chǔ)，會通過代碼與硬件結(jié)合，教孩子寫簡單程序來操控硬件，從而更直觀地感受編程。

我國科學(xué)教育在教學(xué)中以習(xí)題練習(xí)為主，這容易導(dǎo)致學(xué)生解答習(xí)題的認(rèn)知方式與解決真實(shí)問題的認(rèn)知方式相差甚遠(yuǎn)。

比如，人騎自行車轉(zhuǎn)彎時(shí)，需要傾斜一定的角度，如此才能既轉(zhuǎn)過彎又不會傾倒。這是一個(gè)科學(xué)問題，因?yàn)樗鼪]有給出已知條件。

完整的科學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決科學(xué)問題的能力，有時(shí)候需要增加動(dòng)手環(huán)節(jié)來增強(qiáng)體驗(yàn)。

跨學(xué)科類培訓(xùn)不斷涌現(xiàn)

把握課改新態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科轉(zhuǎn)向。

青少年編程普遍開展場景式練習(xí)，這就涉及學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識。“編程讓孩子參與工程訓(xùn)練和項(xiàng)目式創(chuàng)作，可以構(gòu)建他們的邏輯思維能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力?！弊鳂I(yè)幫編程產(chǎn)品負(fù)責(zé)人熊春說。

值得注意的是，浙江省中考科目中包含一門“科學(xué)”，沒有物理、化學(xué)、生物、地理。浙江省是全國唯一在初中開設(shè)綜合性“科學(xué)”課的省份。浙江還是少數(shù)將信息技術(shù)列入高考的省份。編程與跨學(xué)科的淵源可見一斑。

但在校內(nèi)，廣泛開展跨學(xué)科教學(xué)仍有一定障礙。

深圳、武漢、北京海淀等地也曾開展初中科學(xué)課試點(diǎn)，但如今已經(jīng)退出試點(diǎn)。高中采取分科教學(xué)是重要原因。很多家長甚至教師會認(rèn)為，初中綜合科學(xué)課程不利于與高中銜接，不利于高考成績。

隨著“雙減”后校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，跨學(xué)科類課程已經(jīng)逐漸成熟。比如，從原來的“大語文”脫胎出人文美育，從原來的數(shù)學(xué)脫胎出邏輯思維，從原來的理、化、生脫胎出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

不管是內(nèi)容的延展性還是家庭實(shí)驗(yàn)條件，編程都是最成熟的STEM類素養(yǎng)教育產(chǎn)品。“我們把編程當(dāng)作素養(yǎng)教育的主線產(chǎn)品。”丁雷霆說。

值得注意的是，這些新興的素養(yǎng)教育課程，或者出于營銷需求，或者出于教研能力不足，有的會與學(xué)科類培訓(xùn)“打擦邊球”。

因此，上述《意見》提出，將科技類非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部納入全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺，實(shí)施全流程監(jiān)管。

相比之下，編程不存在“打擦邊球”問題，其針對極少數(shù)優(yōu)秀學(xué)員提供的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)，雖然有一定的應(yīng)試色彩，但21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道對多家編程機(jī)構(gòu)學(xué)員的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，為何學(xué)習(xí)編程的答案選項(xiàng)里，“升學(xué)與應(yīng)試”的占比不高，“提升素養(yǎng)”和“培養(yǎng)興趣”高居前兩位。

（來源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 作者：王峰）