王國(guó)平/文

家教問(wèn)題主要是方向，而不是方法，方向?qū)α瞬趴梢哉劮椒ā＞唧w觀點(diǎn)如下：

01 哄騙孩子的后果是孩子學(xué)會(huì)了哄騙他人。

這是父母最習(xí)慣干的事，以為孩子小不懂事，豈不知用蒙特梭利博士的理論講，孩子的吸收性心智比成人都高，所以，父母的所有作為，都是孩子的樣板，孩子是父母言行舉止的復(fù)印件。

我談過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：都說(shuō)先天遺傳基因是強(qiáng)大的，豈不知父母后天的行為影響，更甚于前者。父母常常哄騙孩子的后果是教會(huì)孩子哄騙他人。為此，建議父母?jìng)?，尊重孩子就是?duì)孩子要認(rèn)真，別把孩子當(dāng)做“小屁孩”。

02 “一切為了孩子”提法對(duì)嗎？

大約在本世紀(jì)初，在獨(dú)生子女做實(shí)了“寶貝文化”后，不知是誰(shuí)“搗鼓”出一句好聽(tīng)的話：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。其實(shí)這句話就是在玩文字，根本不是教育理念，甚至說(shuō)是口號(hào)，也是有問(wèn)題的口號(hào)，而且具有殺傷力。

在這一口號(hào)之下，有人成了全職媽媽，有人放棄了事業(yè)，當(dāng)了孩子的奶爸。于是，“一切為了孩子”便意味著，父母似乎是“為了孩子而生”，抑或，有了孩子之后，才有了父母的新生。如此邏輯推理下去，一代又一代都一切為了孩子，試問(wèn)：這就是人生的意義和價(jià)值嗎？！如此，社會(huì)還能進(jìn)步嗎？！尤其是，當(dāng)父母在一切為了孩子的行為下，一些孩子也被父母慣壞了。

03 “蹲下來(lái)跟孩子講話”不如“讓孩子踮起腳講話”。

幼兒園有一句流行理念語(yǔ)：蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育。這句話總的說(shuō)來(lái)沒(méi)錯(cuò)，表達(dá)的意思是對(duì)兒童的愛(ài)與尊重，盡管“抱起來(lái)交流”和“蹲下來(lái)講話”近乎一回事，包括“牽著手教育”也有些牽強(qiáng)，但這一串語(yǔ)句組合聽(tīng)起來(lái)挺好的，尤其是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。但若把“蹲下來(lái)講話”說(shuō)成是理念，或許還差點(diǎn)，與我一直在講的“踮起腳講話”不是一回事。

兒童“踮起腳”是成長(zhǎng)，家長(zhǎng)“蹲下來(lái)”或許還有一點(diǎn)點(diǎn)嬌寵的意味，尤其在“寶貝文化”之下。我有位朋友黃普磊就從來(lái)不蹲，孩子兩歲時(shí)他出差，每天要和孩子通電話十分鐘，說(shuō)的都是“大人話”，我問(wèn)：孩子能聽(tīng)懂嗎？他跟你都說(shuō)啥？黃普磊說(shuō)：他只說(shuō)“嗯”，但我認(rèn)為他都能聽(tīng)懂，只是語(yǔ)言表達(dá)能力暫時(shí)還不行。確實(shí)，他的孩子相比同齡兒童成長(zhǎng)的快，尤其是語(yǔ)言發(fā)展。這就是讓孩子踮起腳跟大人說(shuō)話的意義和效應(yīng)。

04 給孩子安排一些超能力任務(wù)，他們便會(huì)興奮地成長(zhǎng)。

過(guò)去，在東北問(wèn)孩子多大了，常常會(huì)聽(tīng)到的回答是：會(huì)打醬油了。那時(shí)的醬油都是散裝，不像現(xiàn)在有添加劑可保存，所以，讓孩子去小賣部打醬油的活很常態(tài)，屬于孩子?，F(xiàn)如今沒(méi)這事了，孩子們也不做事了，但是，我們幼兒園中班的李伯宇例外，他的父母善于“利用”他，甚至?xí)岩恍﹦e人看來(lái)是力所不及的活也交給他去做，而他似乎在干一些“大人的活”的時(shí)候還很興奮。

有一次，媽媽給李伯宇100元錢，告訴他去小區(qū)商鋪的超市買一袋大米。媽媽只給他一個(gè)信息——買大米，其余的決斷權(quán)都交給了孩子。李伯宇掌權(quán)后，自己在超市選了一袋大米，交費(fèi)前又大致估算還能剩多少錢。不過(guò)，交完費(fèi)之后他遇到點(diǎn)麻煩，家住沒(méi)電梯的六樓，大米很重。就在他猶豫時(shí)，收款阿姨問(wèn)他：需要幫忙嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我想求門口保安叔叔幫忙，行不？”當(dāng)保安叔叔拎著大米走到他家門洞時(shí)，他還及時(shí)的表?yè)P(yáng)叔叔說(shuō)：“叔你真有勁！”然后又補(bǔ)充一句，“我家住六樓……”