王國平/文 王國平/文

兒童和青少年的成長過程中可能會(huì)遇到許多坎，而最難過去的那道坎便是“青春逆反期”，是在成熟和不成熟、懂事與不懂事、獨(dú)立與不獨(dú)立之間的“特殊時(shí)期”。

本文談四個(gè)“青春逆反期”不同情況的案例，希望能給讀者帶來更多思考。

一、因嬌寵過度而逆反

雯雯在小學(xué)之前一直被幸福緊緊包圍著。但是，她卻不知道自己處在幸福之中，常常和父母無原因鬧脾氣，關(guān)鍵是每次都“贏”，包括父親給她的手機(jī)都摔了好幾部，然后呢，父親再買。

當(dāng)然，面對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的“卷”勢(shì)，父母也是干著急，不逼不行，逼急了也不行，就這樣哄到了初一。

初一不同于小學(xué)，科目多了，學(xué)業(yè)重了，原本隨性的她跟不上了，也因?yàn)閶蓱T之下太任性，所以被班級(jí)同學(xué)孤立了。于是，她不想上學(xué)了，跟父母說同學(xué)沒好人，讀書沒意思。一年多的休學(xué)，父親一年找了許多家教，都是高費(fèi)用一對(duì)一，最終以“逆反學(xué)習(xí)”熬過了逆反期。

二、因搶跑累壞而逆反

曉剛父母都是老師，也因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)習(xí)慣和對(duì)考試的期許，早早把曉剛推進(jìn)了應(yīng)試賽道。從小學(xué)一年級(jí)開始，每天的話語都是學(xué)習(xí)和考試，每天都是手把手輔導(dǎo)，把學(xué)習(xí)搞得只有緊張、沒有活潑，逼得曉剛說過好幾次“沒意思”。

或許是因?yàn)闀詣偟某煽円幌蜻€不錯(cuò)，所以，“沒意思”被成績掩蓋了。

直到初一時(shí)，小剛開始不乖了，敢和父母頂嘴了，尤其是在學(xué)習(xí)方面，原本的成績優(yōu)勢(shì)幾乎沒了，剩下的都是被父母督促、批評(píng)和沒好臉色。

終于有一天，小剛爆發(fā)了，帶有自殘性的一通鬧騰后說：“打死我也不上學(xué)了！”顯然，他屬于“學(xué)殤”的孩子，而“療傷”的過程讓整個(gè)家庭經(jīng)歷了最艱難的一段時(shí)光。

三、因輸不起而躺平

茜茜從小就懂事，甚至可以說太懂事了，尤其讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)楹脧?qiáng)、愛面子，所以在別的同學(xué)貪玩時(shí)她學(xué)習(xí)、當(dāng)別的同學(xué)需要父母督促的時(shí)候，她卻不斷給自己加壓，根本不用父母操心。

所以，茜茜在小學(xué)基本是班級(jí)第一名，偶爾第二便自責(zé)不已，甚至把自己關(guān)在屋子里哭個(gè)不止。

她是典型的輸不起的優(yōu)秀孩子。

到了初一后問題來了，那就是“第一名的位置經(jīng)常不保”。然后，她向父母宣布：“我不想上學(xué)了”。其實(shí)，這種躺平的本質(zhì)也是逆反，是和自己較勁，和自己逆反。

四、只對(duì)學(xué)習(xí)逆反

佳琪爸爸和老師對(duì)她的評(píng)價(jià)非常一致，都說這孩子除了不愛學(xué)習(xí)之外，哪哪都是優(yōu)點(diǎn)。

這話不假，佳琪從小就在多方面看出了高情商的表現(xiàn)，尤其和小伙伴在一起，不僅玩得好，還寬容大度，很快就占據(jù)C位，成為核心人物。

但對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)還有考試的事。她幾乎沒有一點(diǎn)興趣，當(dāng)初中老師找上家門說佳琪到了逆反期，佳琪爸爸解釋說，她從一年級(jí)就一直對(duì)學(xué)習(xí)逆反。

后來，在是否讀高中的抉擇時(shí)，跟父母以死相拼，堅(jiān)決不讀高中，也不考大學(xué)。沒法子，媽媽只得給她找個(gè)中職學(xué)校，“混”三年再說。誰知道佳琪根本沒混，只一個(gè)學(xué)期就被學(xué)校發(fā)現(xiàn)她的能力不凡，直接參加了學(xué)校招辦工作。

四個(gè)孩子后來的結(jié)局是：

雯雯：基本上在“啃老”。

小剛：畢竟小學(xué)基礎(chǔ)在，后來考進(jìn)一所一般大學(xué)，工作后沒有成為父母期望的“人上人”，只是“人中人”。

茜茜：休學(xué)一年后，經(jīng)過心理調(diào)治，目前在高中情況還好，父母百般呵護(hù)、降低目標(biāo)值。

佳琪：目前在一家有些規(guī)模的公司做總經(jīng)理。

以上四個(gè)真實(shí)案例，相信會(huì)引發(fā)家長和教育工作者一些深度思考，究竟如何陪伴孩子跨越“青春逆反期”這道坎，從啟蒙教育到青春期來臨這段時(shí)間又該怎么做，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

（文中均為化名）