在上海，PISA測試（國際學生評估項目）享有極高的知名度——2009年和2012年，上海學生曾兩度在PISA測試中奪冠，上?；A(chǔ)教育的實力一度讓全球矚目。

“未來，PISA測試的評估標準可能要變一變了，除了學業(yè)表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學生的心理健康、適應力、幸福感、抗挫力，包括與同伴的關(guān)系、處理學習和生活的平衡等其他綜合指標?！?月30日，在2024世界數(shù)字教育大會“全球數(shù)字教育發(fā)展趨勢與指數(shù)評價”平行會議上，經(jīng)合組織教育與技能司司長、素有“PISA之父”之稱的安德烈亞斯·施萊歇爾透露，PISA測試范圍有望擴容，通過教育數(shù)字化的技術(shù)支持，不僅將評估學生學會了什么，更將開啟“過程評估”，即把學生如何學習的過程納入評估。

不言而喻，步入人工智能（AI）時代，技術(shù)更迭速度遠超常規(guī)理解，教育評估的迭代也緊隨其后。

技術(shù)賦能，讓學習過程和評價結(jié)果“破鏡重圓”

一些對PISA測試結(jié)果的最新分析，足以引起學界的關(guān)注。

在1月30日的平行會議上，安德烈亞斯給出一組不同國家學生PISA測試的對比數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示：日本學生的學業(yè)表現(xiàn)十分優(yōu)異，各學科測試項目接近滿分，但學生在心理健康、抗壓能力等方面的測試結(jié)果并不理想；巴西學生在學業(yè)表現(xiàn)上并不突出，但心理健康測試結(jié)果很好，幸福度很高；而芬蘭學生不僅在學業(yè)表現(xiàn)上突出，還在心理健康、抗壓能力、校內(nèi)外關(guān)系平衡等其他諸多方面均有良好表現(xiàn)。

“我們不能用20世紀的評價標準，來評估21世紀的學生了?！卑驳铝襾喫怪毖?，過去，學生學習過程和評估結(jié)果相互割裂，而如今，時代在變，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，“我們要做的，就是通過技術(shù)的方式，讓學習過程和評估結(jié)果‘破鏡重圓’?！?/p>

那么，該如何實現(xiàn)這一目標？安德烈亞斯認為，未來開展對學生學習的評估時，不僅要關(guān)注學生知道了什么，還要通過教育技術(shù)為學生創(chuàng)造真實的學習體驗——在此過程中，要收集學生在系統(tǒng)中的每一個動作的數(shù)據(jù)，并使用學習分析和機器學習模型來理解這些數(shù)據(jù)，從而了解學生習得知識的過程。

這也意味著，學生如何使用數(shù)字工具、如何思考開放性的問題、如何將各自的想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的數(shù)字創(chuàng)作等，都將成為評估的內(nèi)容。

“我們甚至可以在測試過程中，向?qū)W生開放相關(guān)數(shù)據(jù)，或者允許學生與一位智能導師互動，看看他們在遇到困難時是如何獲得幫助的，這些才是考察學生綜合能力的重要因素?！卑驳铝襾喫拐f。

AI開啟教育領(lǐng)域的巨大可能，但必須小心使用

“未來，學生的學習方式可能看似傳統(tǒng)，但背后擁有強大的技術(shù)支持?！痹诮邮芪膮R報記者采訪時，安德烈亞斯多次談及技術(shù)對教育的影響。

如今，以ChatGPT為代表的生成式AI，開啟了教育領(lǐng)域巨大的可能性。比如，通過與之對話，學生可以得到復雜問題的答案、輕松獲得一份信息摘要等等。

“要知道，當你使用搜索引擎時，沒有人告訴你，什么是對的、什么是錯的，什么是真的、什么是假的；你和ChatGPT聊天時，它只會給出一個答案。但若過度依賴于機器，缺乏問題意識，學生就可能變得懶惰，甚至放棄自主思考的能力。”他指出，當前，教育評價也必須順應技術(shù)的發(fā)展，盡快做出變革。簡言之，對學生的評價，不能再強調(diào)學習的結(jié)果，而要重在提出正確的問題、培養(yǎng)批判性思維能力。

在面向未來的學習中，如何處理好人機關(guān)系，也是一個重要議題。安德烈亞斯對上海一所學校的書法課印象深刻：學生們在桌子上使用傳統(tǒng)的紙筆學習寫字，而桌子內(nèi)部設(shè)有智能掃描儀記錄學生的行為。在智能學習后臺，不僅學生可以得到習字質(zhì)量的反饋；老師也能看到不同的學生如何以不同的方式解決問題。

邁入數(shù)字時代，未來的教師也變得越來越重要。安德烈亞斯指出，在PISA測試中，上海對數(shù)字技術(shù)的使用相當領(lǐng)先。上海的老師們不僅能夠使用這些新技術(shù)作為教學工具，還利用其設(shè)計了創(chuàng)新的學習環(huán)境。然而在全球不少國家和地區(qū)，學?；蚪處熤皇菃渭兊刭徺I工具?！叭绻處煕]有參與教育工具的設(shè)計，就很難得心應手地使用它們。因此，教師的數(shù)字素養(yǎng)也將直接影響教育的質(zhì)量?！?/p>

“但要注意的是，并非用上了智能設(shè)備，就一定能為學生的學習帶來積極影響。事實上，一些人可能會被電子設(shè)備分散注意力?！卑驳铝襾喫挂仓毖?，從現(xiàn)有的一些研究看，部分學生由于在休閑時間過度使用電子設(shè)備，在PISA測試中的表現(xiàn)不佳。

在接受采訪時，安德烈亞斯特別強調(diào)一點，當前，既要積極推動數(shù)字技術(shù)應用于教育變革，也要看到其可能帶來的負面影響。未來，學生不是被動地消費數(shù)字內(nèi)容，而要將新技術(shù)用于創(chuàng)造性工作。

來源：文匯報 作者：張鵬 儲舒婷