我還在上高中的時(shí)候，母親常用來(lái)鞭策我的一句話是：“一考定終身，‘第一學(xué)歷’基本能決定你以后的人生?！?/p>

這句話頗為耳熟，在初中，母親也是類似的話術(shù)：“考一個(gè)好高中，半只腳就踏入了好大學(xué)的校門，沒考上好高中以后只能去讀二本和專科。”

教育是一種漸進(jìn)的累積，個(gè)體發(fā)展會(huì)受到前期所接受的教育質(zhì)量和發(fā)展水平的影響。在一場(chǎng)又一場(chǎng)的篩選考試中，回看身邊人的經(jīng)歷——沒考上好高中的同學(xué)大多被分流到了普通大學(xué)，“第一學(xué)歷”也確實(shí)被填在簡(jiǎn)歷最重要的上半頁(yè)，成為我們無(wú)可忽視的“烙印”。

讀大學(xué)的時(shí)候，學(xué)院的老師在新生第一課上說(shuō)：“我們重視本科生的教育，因?yàn)槟銈儽妊芯可冻隽烁嗟呐Σ抛叩竭@里?！?/p>

我的碩士研究生就讀于一所“雙一流”高校，身邊多了一些從普通大學(xué)考到這里的同學(xué)，有的甚至經(jīng)歷了考研二戰(zhàn)、三戰(zhàn)，他們告訴我是為了彌補(bǔ)“第一學(xué)歷”的缺憾。我曾經(jīng)聽一位同學(xué)和我講述她在家備考的經(jīng)歷——“世界小到只有臥室那么小，世界大到我從寫字桌上就能看到自己未來(lái)的樣子?！?/p>

在我看來(lái)，考研的同學(xué)付出的努力未必更少，他們?cè)谀菆?chǎng)一個(gè)人的戰(zhàn)斗里也曾經(jīng)拼盡全力。可遺憾的是，在我們一起找工作的時(shí)候，那名同學(xué)確實(shí)在面試中經(jīng)歷了一些關(guān)于“第一學(xué)歷”的拷問，后來(lái)她選擇了“考公”，“去一條不看重第一學(xué)歷的賽道”。

在采訪過(guò)程中，有不止一位受訪者表示后悔，“高中為什么沒有好好學(xué)習(xí)”“好像一步?jīng)]跟上就再也追不上了”。我們一直將個(gè)體能否成功歸因于個(gè)體的努力程度。事實(shí)可能并非如此。

在一篇研究“學(xué)歷歧視”的論文中，作者提到：“努力可能是主體與客觀環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果，也是一種需要習(xí)得的技能。而努力的習(xí)得，不僅與個(gè)體自身有關(guān)，還受限于家庭社會(huì)文化資本、社區(qū)文化、同輩群體和學(xué)校教育等?！?/p>

那些晚一點(diǎn)開始“努力”的人也應(yīng)該得到一張公平競(jìng)爭(zhēng)的入場(chǎng)券?！翱茨芰Χ皇强磳W(xué)歷”是招聘市場(chǎng)的共識(shí)，但是，一名企業(yè)HR（人事）坦言：“看重學(xué)歷的背后不僅是用學(xué)歷衡量面試者的能力，更是看中了這個(gè)學(xué)歷背后的附加屬性?！蹦莻€(gè)附加屬性背后藏著的是更為優(yōu)質(zhì)的校友資源及與行業(yè)相匹配的科研資源。當(dāng)個(gè)人能力的差距不大，學(xué)歷就變成了企業(yè)快速又高效的篩選標(biāo)準(zhǔn)。

在采訪中，有受訪者屢次和我提到本科學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源和學(xué)習(xí)氛圍不佳，甚至到了如果想好好學(xué)習(xí)，就得搬出去的地步。我在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，有民辦高校圖書館只有書架沒有桌椅，僅有的幾間自習(xí)室也只有高中教室一半大小。至于“水課”更是苦學(xué)子久矣，老師照本宣科，學(xué)生在下面玩手機(jī)睡覺，很多時(shí)候，“甚至不如待在圖書館看網(wǎng)課”。

我逐漸意識(shí)到，人才招聘中的“學(xué)歷歧視”或許是一種教育資源分層的結(jié)果，不同層級(jí)高校間文憑證書的價(jià)值因?yàn)檫@些教育資源而產(chǎn)生了巨大的差異。在一些學(xué)者看來(lái)，基于公平和效率原則的科學(xué)合理的高校分層有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的有效利用，也有助于不同類別、層次的高校準(zhǔn)確定位、有序發(fā)展，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求。

然而不論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，“科學(xué)、合理”的分層并不容易實(shí)現(xiàn)。如若將“第一學(xué)歷”視為一種出身，加上不同層級(jí)高校之間的教育資源不均衡，都容易導(dǎo)致第一學(xué)歷歧視合理化，也可能掩蓋優(yōu)質(zhì)學(xué)歷獲得和學(xué)歷困境突圍過(guò)程中潛在的結(jié)構(gòu)性不平等。

但是，面對(duì)部分崗位存在的“第一學(xué)歷”歧視，一些求職者表現(xiàn)出的堅(jiān)韌的“自救”與“突圍”是讓我確定他們?cè)谖磥?lái)一定會(huì)找到心儀工作的理由。

在我的身邊，同樣有一些本科就讀于“二本院?！钡耐瑢W(xué)，憑借自己的能力獲得大廠的校招錄取通知和實(shí)習(xí)留用機(jī)會(huì)。這讓那些本科畢業(yè)于名牌大學(xué)的同學(xué)有了一些危機(jī)感，他們?cè)诤?jiǎn)歷上“教育經(jīng)歷”那一欄，小心翼翼地將“985”“雙一流”用括號(hào)標(biāo)注在院校之后。

正如我的一位受訪者所言，“凡是過(guò)往，皆為序章。保持節(jié)奏，昂起頭，全速前進(jìn)?！?/p>

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 作者：王雪兒