經(jīng)濟(jì)觀察報 記者 葉心冉 陳姍 7月，伴隨梅雨季的結(jié)束，悶熱的暑假開始登場，孟璇依舊像之前每個暑假一樣異常忙碌，從7月2日到7月18日，孟璇每日都有排課，一天無休。但這又是一個跟往常有些不一樣的暑假，教培機(jī)構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)山雨欲來的架勢，各方在等待政策的落地。作為上海一大型K12輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師，孟璇忙碌得并不安心，她是真的擔(dān)心自己有一天會失業(yè)。

當(dāng)前，各路消息在飛，另一只靴子還未真正落地。有傳言八月教培機(jī)構(gòu)不得開課，更有人懷疑校外輔導(dǎo)會不會被直接取締。

3月，有關(guān)“雙減”的信息首度傳開，此后，多只K12教育中概股股價不斷遭遇重創(chuàng)，“落到我們身上的變化就是，不能布置作業(yè)、不能拖堂，要想辦法留住學(xué)生，否則會直接影響工資收入。”孟璇這樣說到。

5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。截至發(fā)稿，實(shí)施細(xì)則尚未公布。

在此期間，原本已經(jīng)報名暑期課程的家長多位選擇退課，還有的家長不敢再續(xù)暑假的費(fèi)用，孟璇說，“他們擔(dān)心機(jī)構(gòu)被端以后跑路。”

這種焦慮的情緒在老師中間流轉(zhuǎn)，跟孟璇要好的兩位老師都已另謀出路，一位去了公立學(xué)校，一位選擇考研。孟璇也同時在向公立、私立學(xué)校投遞簡歷。

等待另一只靴子的過程，家長們的情緒很復(fù)雜，面對不確定性，他們在想辦法抓住一些自認(rèn)為確定的事情。上個月26日，孟璇所在的這一大型機(jī)構(gòu)的上海校區(qū)突然發(fā)布通知，要求線下全面停課了一天，原本都安排好了課程，臨時通知家長這日停課。據(jù)孟璇了解的消息，“好像是教育局相關(guān)部門來機(jī)構(gòu)督查”。而在以往，如果已經(jīng)安排好的課程，因?yàn)槔蠋煹膫€人原因發(fā)生停課，將是重大教學(xué)事故。

這次停課在家長端引發(fā)了一些不理解，孟璇在通知家長的時候，有家長表現(xiàn)出極大的不滿，“為什么停課？”“為什么臨時才通知？”家長對于孩子補(bǔ)課的需求依然非常旺盛，有家長告訴孟璇，“如果不能來上課，焦慮感會更重，因?yàn)橐粚σ坏恼n程會花費(fèi)更多的錢，而學(xué)校老師教的內(nèi)容太有限了，不在外面學(xué)是不行的。”當(dāng)前，班里不能留作業(yè)，而且練習(xí)冊等紙質(zhì)版資料也不能發(fā)了，有很多家長叫苦不迭。

一些數(shù)據(jù)真實(shí)地說明了這些焦慮。暑假的校外輔導(dǎo)政策雖然懸而未決，但大多數(shù)的家長篤定秋季學(xué)期的校外輔導(dǎo)課程一定是有的，只不過供給可能會減少，因此家長們趕緊把秋季的課程先預(yù)約上。去年，孟璇班上秋季學(xué)期的滿班率只有90%，而今年已經(jīng)達(dá)到了102%。“因?yàn)榧议L們擔(dān)心名額有限，所以趕緊先報上。”孟璇說到。

超前超標(biāo)的學(xué)習(xí)

“政策面的打壓真是決定生死存亡。”孟璇發(fā)出了這樣的感慨。多鯨資本合伙人孟慶軍在接受經(jīng)濟(jì)觀察報采訪時指出，因?yàn)榻逃龔膩聿皇且粋€純市場化的行業(yè)，畢竟它關(guān)系到國家的百年大計。

從當(dāng)前政策指向性，取締、關(guān)停校外輔導(dǎo)可能性不大，那么此輪的強(qiáng)監(jiān)管究竟在監(jiān)管什么？

中關(guān)村教育投資管理合伙人、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心總經(jīng)理助理于進(jìn)勇表示，主要針對的是K12和英語培訓(xùn)，并不是全部的校外輔導(dǎo)。多位業(yè)內(nèi)專家人士在接受記者采訪時普遍認(rèn)為，政策所針對的是當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題。

通過梳理歷來政策不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上國家針對校外輔導(dǎo)的監(jiān)管指向性一直都非常清晰。

今年2月23日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出，近年來，各地積極開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，取得了積極成效。但一些地方仍存在不少突出問題，校外培訓(xùn)仍然過熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問題尚未根本解決，一些校外培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)居高，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等違法違規(guī)行為時有發(fā)生，既加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又加重家長負(fù)擔(dān)，破壞了教育生態(tài)。

早在2018年，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也曾經(jīng)歷一場監(jiān)管風(fēng)暴，“減負(fù)”亦是當(dāng)時的主旋律。而“減負(fù)”在政策中指向的多是超前、超標(biāo)式的培訓(xùn)。

2018年7月下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》中寫到，“一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，‘小學(xué)化’傾向比較嚴(yán)重。”

今年4月，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》答記者問時指出，由于社會競爭的加劇，家長普遍感到焦慮，對孩子懷有過高期望。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展超前培訓(xùn)，推波助瀾；一些幼兒園提前教授小學(xué)課程內(nèi)容迎合家長。這些不規(guī)范行為嚴(yán)重擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，破壞了教育生態(tài)。

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛早在2019年便已提到，減負(fù)是要減去強(qiáng)化應(yīng)試、機(jī)械刷題、超前超標(biāo)培訓(xùn)等造成的不必要、不合理的過重負(fù)擔(dān)。

孟璇告訴記者，超前學(xué)習(xí)可以說是大躍進(jìn)式的，“一年級孩子的數(shù)學(xué)題放在義務(wù)教育階段就是初中思維。”

但是另一位南京某教培機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人表示，教育局會定期來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)檢查他們編制的培訓(xùn)教材是否符合規(guī)定，符合對應(yīng)的年齡段，孟璇也表示，會有檢查人員來，但具體檢查的內(nèi)容，老師們是不得而知的。

一主一輔的關(guān)系

超前超標(biāo)輔導(dǎo)造成學(xué)生負(fù)擔(dān)、家長負(fù)擔(dān)，而超前超標(biāo)的輔導(dǎo)背后是家庭資本的博弈。于進(jìn)勇指出，校外培訓(xùn)影響了現(xiàn)在的人才篩選機(jī)制，破壞了我們所希望的非常有潛質(zhì)、有能力的孩子在這個系統(tǒng)當(dāng)中逐漸突出的過程，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是使得家庭背景更為雄厚的孩子更加突出了。

北大核心期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》上的一篇《家庭資本、校外培訓(xùn)與教育機(jī)會公平》文章指出，經(jīng)濟(jì)資本和社會資本對學(xué)生參與校外培訓(xùn)班的數(shù)量以及校外培訓(xùn)支出都有顯著正向影響。當(dāng)把校外培訓(xùn)視為提升人力資本的有益教育資源時，家庭資本對校外培訓(xùn)資源獲得的決定性影響將導(dǎo)致新的教育機(jī)會不平等。

前段時間，天津一中學(xué)老師肖某某被指對比家長收入、歧視學(xué)生的視頻登上微博熱搜，視頻中中學(xué)班主任稱，“你爸媽一個月掙多少錢，別怪我瞧不起你！XX的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙的多。”天津市津南區(qū)教育局后來通報分別給予了該教師和學(xué)校負(fù)責(zé)人相關(guān)處分。

關(guān)于這件事情，在知乎上有一個高贊回答，回答指出，家庭收入相差50倍的兩個孩子，是可以坐在同一個教室里學(xué)習(xí)的。于進(jìn)勇表示，這樣的一種角度讓他幡然醒悟，“這是不是一種教育公平？這就是一種公平。”于進(jìn)勇進(jìn)而提到，所以從這個角度，將公立學(xué)校拉回到主體地位必然是一個大的趨勢。

今年3月31日，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在回應(yīng)“雙減”傳聞時表示，今年教育部要進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理力度，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)。

5月7日，北京市委書記蔡奇就“雙減”問題強(qiáng)調(diào)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)堅持教育的公益屬性，成為社會主義教育的有益補(bǔ)充。

“主陣地”和“補(bǔ)充”，兩者的關(guān)系一目了然。

廈門大學(xué)教育研究院副院長覃紅霞在接受經(jīng)濟(jì)觀察報采訪時指出，教培行業(yè)不會一刀切，有大量的市場是最主要的因素。但從公平的角度來看，應(yīng)該形成校內(nèi)教育為主體，校外培訓(xùn)為補(bǔ)充、有良性競爭，共同作用于人的個性化教育發(fā)展。

當(dāng)前，校內(nèi)教育和校外輔導(dǎo)頗有兩套教育體系在走的意味。國家發(fā)展和改革委員會宏觀經(jīng)濟(jì)研究院研究員顧嚴(yán)在文章中指出，校外培訓(xùn)的“雞娃”與校內(nèi)教育的“佛系”形成強(qiáng)烈反差。

孟璇說，很多家長向她反映學(xué)校里教的差，孩子學(xué)不到東西。一般報名，家長會語數(shù)外三門全部報上。南京的一位機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人則告訴記者，他們班里有的初三的孩子一周有一半的時間是待在輔導(dǎo)班里上課的。

機(jī)構(gòu)里的超前輔導(dǎo)使得校外輔導(dǎo)是學(xué)習(xí)，而校內(nèi)的教育變成了復(fù)習(xí)。央視熱播的電視劇《小舍得》里家長們不約而同來學(xué)校給孩子們請假去參加校外輔導(dǎo)的場景正在現(xiàn)實(shí)中真實(shí)上演。

顧嚴(yán)的文章指出，校外培訓(xùn)非正常發(fā)展的根源不在校外，而主要在校內(nèi)。比如，很多學(xué)校校內(nèi)教育三點(diǎn)半之后的“陣地”被棄守；校內(nèi)教育不適應(yīng)升學(xué)考試內(nèi)容越來越廣、難度越來越大的趨勢。

根源問題還是需要根源來解決。伴隨不斷強(qiáng)調(diào)的“主陣地”導(dǎo)向，多項(xiàng)政策正在被施行，比如課后服務(wù)以及暑期托管政策的試點(diǎn)。教育部基礎(chǔ)教育司在《深入推進(jìn)課后服務(wù) 支持探索暑期托管 切實(shí)發(fā)揮學(xué)校課后育人主渠道作用》中指出，深入做好課后服務(wù)工作的具體要求，概括起來四個方面、16個字，即“全面覆蓋、保證時間、提高質(zhì)量、強(qiáng)化保障”。

孟慶軍指出，現(xiàn)在的政策轉(zhuǎn)向是要控制教培機(jī)構(gòu)在學(xué)生時間占用上的比例，這個政策是有減有增的，即是在校外的時間減少，校內(nèi)的時間增加。

4月2日，教育部辦公廳發(fā)布通知，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于20：30，線上直播類培訓(xùn)活動時間不得晚于21：00。

孟慶軍表示，先從源頭上把學(xué)生的時間卡住，學(xué)校的教育也會是個慢慢調(diào)優(yōu)的過程，后續(xù)時間解決了，但是如果學(xué)校的供給沒有解決，也不排除學(xué)校會進(jìn)行教育供給的采購，但場景還是要以學(xué)校為主。

在這樣的背景下，校外學(xué)科類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)將面臨一場大的洗牌。學(xué)生整體的學(xué)科培訓(xùn)時間減少了，也即意味著機(jī)構(gòu)營收的降低以及投入產(chǎn)出比的減少，大家在新的政策的引導(dǎo)下，又重新回到了一個新的起跑線，面對一個全新的環(huán)境。

全新的環(huán)境也同樣是一個更加規(guī)范化的環(huán)境。孟璇所在的機(jī)構(gòu)上海地區(qū)的校長曾在內(nèi)部開會表示，任何事情都是由野蠻生長到規(guī)范生長的過程，前幾年的勢頭太猛了，這段時間需要更規(guī)范、更有序地展開工作。

全新的環(huán)境也將會是一個技術(shù)更為驅(qū)動的環(huán)境。于進(jìn)勇指出，減負(fù)應(yīng)該是利用市場化的手段，控制校外培訓(xùn)的單價，減少家長在教育方面的開支。過去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的毛利率普遍比較高，機(jī)構(gòu)再利用大量的營收去打營銷戰(zhàn)，“大家活得比較滋潤，這也導(dǎo)致這些教培機(jī)構(gòu)沒有動力去研發(fā)新的技術(shù)，去利用科技的手段來提高效率、降低成本。舉個例子，利用全息立體投影的技術(shù)，即便老師在北京講課，在全國都可以實(shí)現(xiàn)老師像在眼前講課一樣。”

為什么需要素質(zhì)教育

與“減負(fù)”相并行的是國家對素質(zhì)教育、職業(yè)教育的提倡以及對教育評價的改革。去年，國家連續(xù)印發(fā)加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育、體育工作的意見。

前不久下發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）一開始就指出：“教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。”

實(shí)際上，現(xiàn)在來看教育改革，背后有更為長遠(yuǎn)的宏大考慮。蕃茄田藝術(shù)董事長陳藝東在接受經(jīng)濟(jì)觀察報采訪時指出，“我們現(xiàn)在培養(yǎng)的孩子是未來20年中國的脊梁，那么中國未來的社會需要什么樣的人才？”“多元化”“創(chuàng)新型”是多位專家學(xué)者和企業(yè)高管給出的答案：我們需要多元化的人才來發(fā)展多元化的產(chǎn)業(yè)，這兩者是相關(guān)促進(jìn)的飛輪。

我們?yōu)槭裁葱枰刭|(zhì)教育？陳藝東表示，中國本身正在從制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造大國，所以我們需要培養(yǎng)的是孩子的創(chuàng)造力。“這次從我自身感受來說，我們國家的教育正在從由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為關(guān)注一個人的成長和他的核心素養(yǎng)。”

于進(jìn)勇則指出，最根本的層面是國家的戰(zhàn)略需求，過去的教育系統(tǒng)培養(yǎng)了一大批踏踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真執(zhí)行的科研工作者為整個中國的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是現(xiàn)在這個階段，我們的人才需求變了，我們更需要創(chuàng)新型人才，更需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

正如陳藝東所言，“蕃茄田藝術(shù)提供的課程體系是一個創(chuàng)造力思維的系統(tǒng)，我們只是用了藝術(shù)這樣的載體來做這樣的事情。”

家長對待素質(zhì)教育的態(tài)度和需求已然發(fā)生了一些變化。上海創(chuàng)屹科技有限公司（FutureMind）首席執(zhí)行官張海波在回答經(jīng)濟(jì)觀察報采訪時指出，過去大家對待素質(zhì)教育，基本是抱著讓孩子放松來玩的心態(tài)，但是現(xiàn)在更多的家長是抱著讓孩子來學(xué)習(xí)的心態(tài)。正因?yàn)榇耍议L對于如何教學(xué)、如何考核這兩個維度會比之前更加看重。

創(chuàng)屹科技是一家將人工智能核心算法、機(jī)器人控制、人機(jī)交互等技術(shù)，應(yīng)用于乒乓球運(yùn)動領(lǐng)域的科技素質(zhì)教育公司。張海波告訴記者，以前，乒乓球運(yùn)動培訓(xùn)是一個很松散的市場，孩子們來學(xué)只是為了掌握一項(xiàng)額外的技能，并不是一個系統(tǒng)化的需求。而如今，他所看到的趨勢是行業(yè)內(nèi)做視覺類、做人體傳感類的公司都在打造類似的科技素質(zhì)教育項(xiàng)目，因此行業(yè)需要科學(xué)的測評方式，大家才知道怎么有針對性地去教授課程。

從玩樂到學(xué)習(xí)的訴求的轉(zhuǎn)變也驅(qū)動家長更為關(guān)注成果的達(dá)成。羅蘭數(shù)字音樂教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人盛子宸在接受采訪時指出，家長對于教學(xué)產(chǎn)品的專業(yè)性、教學(xué)的體系化以及教學(xué)的結(jié)果越來越重視。這也逐漸催生了素質(zhì)類教育的評價體系，比如樂器演奏的快、慢、對、錯，需要有更加直觀和簡單的方式呈現(xiàn)給家長。

張海波也同時指出，“B端的合作伙伴、政府都在向我們提出新的要求，希望從教學(xué)方案和考試方案里給到建議。因此，接下來從培訓(xùn)到考試再到比賽，生態(tài)鏈里的東西會逐漸顯露。”

產(chǎn)業(yè)上的需求

人才的培養(yǎng)需要相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)來承接人才，不然家長“素質(zhì)教育無用論”的論調(diào)始終無法得到扭轉(zhuǎn)。歐美的體育產(chǎn)業(yè)、日韓的文化IP產(chǎn)業(yè)作為“走出去”的標(biāo)桿，蘊(yùn)含著巨大的產(chǎn)業(yè)機(jī)會。在業(yè)內(nèi)人士看來，以NBA產(chǎn)業(yè)為例，其巨大的驅(qū)動力量來自于消費(fèi)品牌，比如NIKE，比如可口可樂。“之前國內(nèi)在品牌層面的實(shí)力相對欠缺，但現(xiàn)在我們有李寧、安踏、東鵬特飲等等一系列可與國際比肩的本土品牌，產(chǎn)業(yè)的機(jī)會于中國而言，已經(jīng)箭在弦上。”

另一方面，正如孟慶軍所言，素質(zhì)教育的蓬勃，在培養(yǎng)孩子的同時，也在為未來的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)消費(fèi)者，“小時候打籃球，長大了會去看中國的CBA，這樣就形成了正向的產(chǎn)業(yè)循環(huán)。”

因此，國內(nèi)的人才培養(yǎng)也要相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。以電競產(chǎn)業(yè)為例，電子競技是近年來在國內(nèi)蓬勃發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)。根據(jù)不久前伽馬數(shù)據(jù)發(fā)布的《2021年上海電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展評估報告》，2021年中國電子競技產(chǎn)業(yè)收入預(yù)計將達(dá)到1659億元。而在2018年，相關(guān)數(shù)據(jù)已經(jīng)顯示中國的電競觀眾人數(shù)占全球總量的33%。

但另一方面，是人才難招聘、崗位“缺兵少將”。據(jù)人社部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心去年發(fā)布的報告，未來5年電子競技員缺口近200萬、電子競技運(yùn)營師缺口近150萬，人才缺口巨大。

因此，電競專業(yè)在高校中相繼開設(shè)。比如去年，山東省首批開設(shè)電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)的高校山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)與南京直尚電競科技有限公司舉行電子競技專業(yè)校企合作簽約儀式。今年，超競教育與上海城建職業(yè)學(xué)院簽訂校企合作協(xié)議，并捐贈價值50萬元的實(shí)訓(xùn)室，支持院校電競專業(yè)建設(shè)。

“目前的人力資源結(jié)構(gòu)是不合理的。”孟慶軍一語指出。在教育的方針政策層面來說，國家一定是希望快速實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的人力資源配置。

今年6月，《職業(yè)教育法（修訂草案）》提請全國人大常委會會議審議。草案中提到，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，明確了職業(yè)教育的法律地位。

孟慶軍表示，中國經(jīng)濟(jì)對人才有多樣化的需求，同時我們也需要多元化的產(chǎn)業(yè)，要求中國必然要構(gòu)筑自己的人才生態(tài)鏈條和生態(tài)體系，其中，職業(yè)教育是重要的手段和方式。“當(dāng)然，可能現(xiàn)在站在個人或者家長的角度來說，確實(shí)心理上會比較難以接受，但隨著社會進(jìn)程的變化，會經(jīng)歷一個慢慢接受的過程，就業(yè)觀念也會隨之轉(zhuǎn)變。”

去年7月，人社部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)合阿里巴巴釘釘發(fā)布《新職業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)展報告》，報告統(tǒng)計顯示，未來5年，新職業(yè)人才需求規(guī)模龐大。預(yù)計云計算工程技術(shù)人員近150萬、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員近500萬、無人機(jī)駕駛員近100萬、電子競技員近200萬、電子競技運(yùn)營師近150萬、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人近150萬等等，人才缺口近千萬。

前不久，于進(jìn)勇出去調(diào)研，在參觀機(jī)構(gòu)的棒球館、冰球館、游泳館的時候，他看到孩子們在室內(nèi)場館里打棒球，孩子們跑得、跳得、玩得很歡實(shí)，“減負(fù)、減負(fù)，更為準(zhǔn)確的表述應(yīng)該減的是家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而不是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該被指向成是一件‘有負(fù)擔(dān)的事’。你看他們玩得那么開心。”

于進(jìn)勇表示，學(xué)習(xí)是辛苦的，這是常態(tài)，無法回避，但是學(xué)習(xí)也可以是快樂的，它可以帶來成就感、收獲感。減少孩子校外輔導(dǎo)的時間，只不過是減少孩子在學(xué)科輔導(dǎo)上的花費(fèi)時間。孩子的時間是被重新結(jié)構(gòu)化、重新分配的，孩子將有更多的時間花費(fèi)在學(xué)科教育之外的事情上。

無論是體制還是市場，一場保護(hù)孩子的開心、解救家長的焦慮的運(yùn)動還正在進(jìn)行。

（應(yīng)采訪者要求，孟璇為化名）