「紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?古往今來(lái)，實(shí)踐與體驗(yàn)在知識(shí)獲取和個(gè)人成長(zhǎng)中都有著舉足輕重的作用。在教育領(lǐng)域，營(yíng)地教育就像一顆閃耀的新星，為孩子們打開(kāi)了探索世界的新窗口。

如今，教育多元化發(fā)展已成趨勢(shì)，它為孩子們帶來(lái)了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。

10月3日，多鯨有幸邀請(qǐng)到皓石教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁、假日小隊(duì)營(yíng)地教育創(chuàng)始人宋陽(yáng)博士以及教培多元發(fā)展研學(xué)一線專(zhuān)家李興老師，與他們一起探討「如何真正實(shí)現(xiàn)玩與學(xué)的平衡」。

營(yíng)地教育：洞察趨勢(shì)，創(chuàng)新起航

當(dāng)前，整個(gè)研學(xué)行業(yè)的滲透率持續(xù)提高，家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)的認(rèn)知不斷深化。大趨勢(shì)下，品牌化已成為行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵方向，各大營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)積極探索創(chuàng)新，通過(guò)長(zhǎng)期積累逐步樹(shù)立起自身品牌，以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境和消費(fèi)觀念的變化，親子化產(chǎn)品的需求迅速增加。這種變化促使研學(xué)機(jī)構(gòu)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上更加注重家庭參與，推出適合親子共同參與的項(xiàng)目。

皓石教育自2011年創(chuàng)立以來(lái)，最初經(jīng)歷了三年的探索期，嘗試了多個(gè)教育細(xì)分領(lǐng)域。公司發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)周末游學(xué)活動(dòng)有需求，這成為發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此后，推出的特色營(yíng)地教育項(xiàng)目——「假日小隊(duì)」，專(zhuān)注內(nèi)容研發(fā)，并在后續(xù)的發(fā)展中進(jìn)行產(chǎn)品內(nèi)容和數(shù)字化開(kāi)發(fā)。2019年，公司嘗試以聯(lián)營(yíng)方式拓展市場(chǎng)，開(kāi)始進(jìn)行異地復(fù)制，目前正朝著生態(tài)驅(qū)動(dòng)方向發(fā)展，力求成為素質(zhì)教育領(lǐng)域的重要力量。

營(yíng)地教育有著獨(dú)特的商業(yè)模式和教育理念。在商業(yè)模式上，假日小隊(duì)營(yíng)地教育將信息化與行業(yè)深度融合，打造研學(xué)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模式。通過(guò)對(duì)行業(yè)供需兩側(cè)的深入分析，重點(diǎn)打造場(chǎng)景、內(nèi)容、師資、地接和信息化等關(guān)鍵要素。在教育理念上，注重培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)，幫助孩子通過(guò)研學(xué)體驗(yàn)找到人生目標(biāo)和天賦，比如開(kāi)發(fā)九大素養(yǎng)產(chǎn)品體系和測(cè)評(píng)工具。營(yíng)地教育不僅能提升孩子的知識(shí)和技能，還提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子用五感獲取信息，培養(yǎng)自信心和思維方式，為孩子未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

研學(xué)行業(yè)格局仍在變化，品牌化趨勢(shì)更明顯，垂直細(xì)分領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)更多新品牌。研學(xué)品牌定位面臨中高端和低端選擇，未來(lái)可能與資本結(jié)合。宋揚(yáng)博士表示，皓石教育將繼續(xù)探索發(fā)展戰(zhàn)略，如橫向拓展市場(chǎng)，在更多城市推廣優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目；以及縱向挖掘更多研學(xué)產(chǎn)品及衍生產(chǎn)品，如文創(chuàng)產(chǎn)品等。同時(shí)，積極擁抱資本，結(jié)合規(guī)模和數(shù)字化，在行業(yè)中發(fā)揮重要作用，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。

教培多元化發(fā)展：探尋玩學(xué)平衡，謀劃智慧策略

在教培多元化發(fā)展過(guò)程中，李興遇到了不少挑戰(zhàn)。其中，如何讓學(xué)生在周六周日選擇參加研學(xué)活動(dòng)是最為棘手的問(wèn)題之一。

周一到周五，幼兒園、中小學(xué)的學(xué)生需要在學(xué)校上課，不能收費(fèi)帶學(xué)生外出研學(xué)。周末兩天，學(xué)生又有各種輔導(dǎo)班和作業(yè)。想要在休息日帶學(xué)生研學(xué)，既要占用學(xué)生時(shí)間，又要收費(fèi)，這就需要設(shè)計(jì)出有吸引力的產(chǎn)品。對(duì)此，李興老師認(rèn)為，首先要讓孩子對(duì)研學(xué)活動(dòng)感興趣，主動(dòng)要求參加，同時(shí)老師要和家長(zhǎng)有效溝通，讓家長(zhǎng)明白研學(xué)活動(dòng)不僅能讓孩子玩得開(kāi)心，還能學(xué)到知識(shí)、提升能力。

在課程設(shè)計(jì)上，如何實(shí)現(xiàn)玩與學(xué)的平衡？李興認(rèn)為關(guān)鍵是結(jié)合現(xiàn)有優(yōu)秀營(yíng)地資源，開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的產(chǎn)品。比如，為口才班設(shè)計(jì)「大戲少年行」研學(xué)活動(dòng)，結(jié)合河南景區(qū)特色，讓孩子在欣賞表演時(shí)朗誦稿子，將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合；為美術(shù)班組織「華夏5000年」研學(xué)活動(dòng)，讓孩子在清明上河園和黃帝千古情景區(qū)邊看邊畫(huà)，感受歷史文化魅力。此外，注重安全保障和照片拍攝等細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)放心，使孩子在玩中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在跨學(xué)科整合和國(guó)際化趨勢(shì)下，教培機(jī)構(gòu)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)是可行的。李興談到，首先要解決信任問(wèn)題，確保安全。對(duì)于現(xiàn)有教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，可以利用自身優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科教育與研學(xué)活動(dòng)結(jié)合，帶孩子走出去。語(yǔ)文教學(xué)可以帶孩子觀察世界進(jìn)行創(chuàng)作，藝術(shù)教學(xué)可以讓孩子在不同文化環(huán)境中進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施上，要注重培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、技能和關(guān)系三個(gè)維度，通過(guò)探索自然、歷史文化拓展知識(shí)面，設(shè)計(jì)戶(hù)外活動(dòng)和體驗(yàn)項(xiàng)目提升生存技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以親子互動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感連接。

破局之路：攜手共進(jìn)向未來(lái)

在教育多元化的浪潮中，營(yíng)地教育與教培多元化發(fā)展既有共性，又面臨著共同的未來(lái)發(fā)展課題。

從行業(yè)格局來(lái)看，未來(lái)5-10年，研學(xué)行業(yè)將發(fā)生深刻的變化。就像宋陽(yáng)博士所說(shuō)，品牌化趨勢(shì)會(huì)愈發(fā)顯著，市場(chǎng)將更加細(xì)分，垂直領(lǐng)域會(huì)涌現(xiàn)出眾多特色品牌。一方面，隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不斷提高，對(duì)優(yōu)質(zhì)研學(xué)和營(yíng)地教育產(chǎn)品的需求將持續(xù)增長(zhǎng)，這為行業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。另一方面，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化問(wèn)題更加突出。一些機(jī)構(gòu)可能會(huì)為了追求短期利益而忽視教育質(zhì)量，導(dǎo)致行業(yè)亂象叢生。這就需要我們像在迷霧中尋找燈塔一樣，堅(jiān)守教育的本質(zhì)和初心。

在發(fā)展機(jī)遇方面，政府政策的支持為研學(xué)和營(yíng)地教育的發(fā)展提供了肥沃的土壤。各地紛紛出臺(tái)鼓勵(lì)政策，加大對(duì)研學(xué)旅游的扶持力度，這不僅為行業(yè)發(fā)展提供了資金和資源支持，還提高了社會(huì)對(duì)研學(xué)和營(yíng)地教育的認(rèn)可度。同時(shí)，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化、信息化手段將為教育內(nèi)容的呈現(xiàn)和傳播帶來(lái)更多創(chuàng)新可能。

然而，挑戰(zhàn)也如影隨形。除了前面提到的產(chǎn)品同質(zhì)化和行業(yè)亂象，師資隊(duì)伍的建設(shè)也是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。優(yōu)秀的師資是保證教育質(zhì)量的核心，但目前行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)師資相對(duì)匱乏，如何吸引和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師成為擺在各機(jī)構(gòu)面前的一道難題。此外，安全問(wèn)題始終是家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何確保孩子們?cè)谘袑W(xué)和營(yíng)地活動(dòng)中的安全，需要各機(jī)構(gòu)建立完善的安全管理體系。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展機(jī)遇，整個(gè)研學(xué)行業(yè)都需要將教育屬性放在首位，避免「只旅不學(xué)」或「只學(xué)不旅」的片面做法，真正實(shí)現(xiàn)旅學(xué)結(jié)合。各機(jī)構(gòu)要像精心雕琢藝術(shù)品一樣，加強(qiáng)品牌建設(shè)，打造具有特色和差異化的產(chǎn)品，根據(jù)用戶(hù)的個(gè)性化需求提供精準(zhǔn)服務(wù)。政府和行業(yè)協(xié)會(huì)則要像守護(hù)衛(wèi)士一樣，加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范市場(chǎng)秩序，防止過(guò)度商業(yè)化對(duì)教育本質(zhì)的侵蝕，共同維護(hù)行業(yè)的健康發(fā)展。

未來(lái)，需要各方攜手共進(jìn)，形成合力，推動(dòng)研學(xué)行業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓孩子們?cè)谪S富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。

來(lái)源：多鯨 作者：橘子