六月盛夏，驪歌四起，又一年畢業(yè)季如約而至。近日，西安交通工程學(xué)院2600多名學(xué)生參加了畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。視頻中的00后學(xué)生們用自己的方式慶祝畢業(yè)，有的同學(xué)甚至在拔穗環(huán)節(jié)面無(wú)怯色，與校領(lǐng)導(dǎo)把酒共祝，場(chǎng)面讓人忍俊不禁。

諸如此類的“整活兒”不在少數(shù)，拔穗現(xiàn)場(chǎng)成了師生間創(chuàng)意溝通的大舞臺(tái)。學(xué)生自制學(xué)士帽、學(xué)士服登臺(tái)亮相，有的甚至帶上喜愛(ài)的玩偶與好兄弟的照片陪自己一同畢業(yè)。網(wǎng)友紛紛表示“新奇可愛(ài)”，也有人感嘆今時(shí)不同往日，從前嚴(yán)肅的拔穗儀式在年輕一代的手里快被玩壞了。

拔穗是畢業(yè)授學(xué)位時(shí)，系主任或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生學(xué)位帽上的帽穗從右邊撥到左邊的過(guò)程。這一舉動(dòng)代表稻穗或麥穗成熟，象征畢業(yè)生已學(xué)有所成，可以展翅高飛，本質(zhì)是一種祝福儀式。既然校方提供了這次師生同臺(tái)的寶貴機(jī)會(huì)，為了表達(dá)感恩，留下美好的回憶，學(xué)生在不逾矩的前提下展現(xiàn)自我個(gè)性，本就無(wú)可厚非。

首先，儀式感在主體意識(shí)中得到強(qiáng)化。中國(guó)人自古就有儀式感，從冠禮、笄禮到時(shí)節(jié)習(xí)俗，無(wú)不透露著對(duì)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的重視。然而，這些儀式感多是由“外物加持”，沿襲著既定的法則。隨著時(shí)代變革，當(dāng)代青年對(duì)冗雜禮節(jié)不再被動(dòng)接受，而是選擇由內(nèi)向外審視的視角，以一種“用自我感染他人”的方式表達(dá)內(nèi)心。主體意識(shí)的覺(jué)醒幫助年輕一代在面對(duì)“大場(chǎng)面”時(shí)不怯不卑，展現(xiàn)青春面容，通過(guò)自我表達(dá)獲得的儀式感也比其他因素更能持久地激勵(lì)內(nèi)心。

其次，拔穗作為一種特殊的師生儀式，以自己的方式表達(dá)感恩，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧化。高校強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在日常無(wú)法通過(guò)儀式感滿滿的形式表達(dá)對(duì)高校行政服務(wù)和學(xué)業(yè)教育的感恩。青年學(xué)子借此機(jī)會(huì)表達(dá)感激之情，是感恩的具象化，是教育的正反饋。我們不難發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)視頻中教師總是溫柔配合學(xué)生的“小打小鬧”，并以一種亦師亦友的姿態(tài)為他們送去祝福。可見(jiàn)整活兒不僅沒(méi)有造成尷尬，反而成為了師生間的獨(dú)特記憶，讓人感受到高校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)外的人情味。

此外，儀式感的年輕表達(dá)折射出理想社會(huì)的縮影，傳遞了平等溝通、共同發(fā)展的愿景。人們?cè)跒閹熒g情誼動(dòng)容的同時(shí)，也渴望這種平等溝通的契機(jī)。在現(xiàn)代社會(huì)中，因地位差異被壓抑的表達(dá)不在少數(shù)。當(dāng)我們看到這些高校畢業(yè)生的年輕面龐，他們以恭謙的姿態(tài)傳達(dá)感恩，用熱情的方式破除隔閡，我們感慨的是一顆赤誠(chéng)的少年真心。年輕人以自己的方式創(chuàng)造儀式感，他們與外界溝通的聲音正成為現(xiàn)代社會(huì)“破冰”“共贏”的典范。

對(duì)于傳統(tǒng)儀式的表達(dá)，一代人有一代人的見(jiàn)解。社會(huì)應(yīng)該提供包容和引導(dǎo)，營(yíng)造兼具分寸感和人情味的溝通氛圍。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：戚雅雯