又是一年畢業(yè)季。對于在校期間認真學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言，憑借合格的畢業(yè)論文取得學(xué)位，本是順理成章的事情。然而，在論文評審過程中，一項同樣不可或缺的流程——查重，卻常常讓許多明明獨立認真完成畢業(yè)論文的學(xué)生備感頭痛。如何優(yōu)化查重機制，不僅對高校學(xué)生的畢業(yè)影響重大，也與高等教育事業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。

所謂查重，就是在學(xué)生提交答辯申請后，校方將其畢業(yè)論文與現(xiàn)有的論文檢測系統(tǒng)資源庫進行比對，得出與各大論文庫的相似比。當(dāng)相似比超過一定限度時，即被視為學(xué)術(shù)不端，無法通過審核、進入答辯環(huán)節(jié)。理論上，查重機制能有效地打擊抄襲、鼓勵創(chuàng)新。然而，在實踐中，卻不乏用心撰寫論文的學(xué)生，被查重搞得苦不堪言。究其原因，一方面在于現(xiàn)行查重機制過于依賴計算機系統(tǒng)，難以結(jié)合各學(xué)科實際情況，對疑似重復(fù)的內(nèi)容作出具體區(qū)分，另一方面也與查重工作目標(biāo)不明確、流程不合理等因素有關(guān)。為了防范抄襲、維護學(xué)術(shù)規(guī)范，查重?zé)o疑有其必要性，但要避免其違背自身初衷，還需順應(yīng)實際情況，作出相應(yīng)改變。

學(xué)生群體對現(xiàn)行查重機制的抱怨，主要可以拆解為金錢浪費、時間損失與學(xué)術(shù)質(zhì)量下降3個方面。其中，經(jīng)濟成本是最直觀的。為了確保論文通過學(xué)校審核，許多學(xué)生都會先在電商平臺購買查重服務(wù)。這類服務(wù)無一例外地價格不菲，一篇洋洋灑灑長文的送審代價，大于一篇勉強應(yīng)付字數(shù)的“水文”。不同商家提供的查重結(jié)果可能天差地別。筆者所在的專業(yè)，亦不乏為萬無一失而重復(fù)消費的同學(xué)。

即便舍得自掏腰包，學(xué)生們還要付出沉重的時間成本。在現(xiàn)行查重機制下，無論是文獻綜述中的標(biāo)題、引文，還是正文中作為研究對象的公式、古籍、法條、政策、具體事例、專有名詞，但凡前人的研究中存在相似內(nèi)容，都可能被視為重復(fù)。作為文科生，筆者不得不在遞交查重前將文中必要內(nèi)容逐字修改。此外，筆者的論文文獻綜述中進行的學(xué)術(shù)對話，亦不得不大量刪減，且前人的諸多觀點，只能用非學(xué)術(shù)的語言概括，以免用語重復(fù)。在論文寫作接近收官、答辯日期臨近的時刻，這些“降重操作”消耗了學(xué)生不少時間。

這種形式的“降重”，不僅無法提高論文質(zhì)量，往往還會消磨論文的學(xué)術(shù)價值。在多年的探索試錯中，一代代的畢業(yè)生總結(jié)出了各種“降重秘籍”，比如同義詞替換、語序顛倒、長句改短、短句改長等，其中甚至有“中譯英譯中”這種離譜操作。在此過程中，不乏有人忍痛使其筆下連貫的意脈被破碎化、精妙的議論被庸俗化、簡潔的描述被復(fù)雜化。然而，與被認定抄襲的風(fēng)險相比，這種痛苦總歸要好上一點，于是，這些學(xué)生自然只能“兩害相權(quán)取其輕”。

任何涉及面廣泛的機制，都很難做到面面俱到、無懈可擊，這完全可以理解。然而，筆者在碩士研究生階段，就已見證了同學(xué)們的叫苦連天，也在輿論場上看到了不少針對查重機制的批評，沒想到多年過去，同樣的問題幾乎一點沒變。這也更加凸顯出對查重機制作出梳理、反思和改進的重要性和緊迫性。

要革除現(xiàn)行查重機制的弊端，首先應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。部分市場提供的查重服務(wù)在價格昂貴的同時，權(quán)威性也難以保證。若能允許學(xué)生使用與學(xué)校相同的查重渠道進行預(yù)查，并給予一定補貼，不僅能讓學(xué)生少走彎路，也有助于其集中精力修改論文，寫出精品。同時，當(dāng)市面上的查重服務(wù)不再供不應(yīng)求，其價格也會相應(yīng)地回落到合理范圍之內(nèi)。

調(diào)整論文查重中重復(fù)率的判定標(biāo)準(zhǔn)，也很有必要。例如，一篇論文的文獻綜述，反映著作者對現(xiàn)有研究的了解程度，本應(yīng)在研究范圍內(nèi)多多益善，卻常因重復(fù)率高而被大段割愛；文科論文常常要圍繞大段現(xiàn)成文字作研究，將這些研究對象本身視為重復(fù)內(nèi)容，迫使學(xué)生遮遮掩掩、疊床架屋地表達意思，更顯荒謬。因此，對文獻綜述、參考文獻等幾乎必然存在重復(fù)語段的章節(jié)，高校不妨降低其重復(fù)率權(quán)重；對不同學(xué)科的重復(fù)率上限，也應(yīng)具體問題具體分析。

此外，設(shè)置申訴復(fù)審機制，也有利于使查重機制更加精準(zhǔn)?，F(xiàn)行的查重機制，將學(xué)生的命運都交給計算機系統(tǒng)裁決，固然能保障效率，但也要為機器誤差留出兜底方案。高校有必要保障自認受到“誤傷”的學(xué)生的申訴權(quán)，并由相關(guān)學(xué)科專家進行人工復(fù)審。

（作者系應(yīng)屆博士畢業(yè)生）

來源：中國青年報 作者：梁博宇