近日，深圳大學(xué)、浙江大學(xué)等高等學(xué)府將學(xué)生成績單郵寄給家長的做法，引發(fā)網(wǎng)友熱議，也再次將我們的視線引向了當(dāng)前教育體制的深層次問題。這一舉措背后所反映出的，實(shí)際上是對(duì)基礎(chǔ)教育時(shí)期管教模式的延續(xù)，而這種模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育人才的需求。

基礎(chǔ)教育，作為人一生中最重要的階段之一，其核心目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是圍繞升學(xué)進(jìn)行應(yīng)試教育。然而，現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)校仍然陷入了“唯分?jǐn)?shù)論”的泥潭，過分注重學(xué)生的考試成績，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性和興趣的培養(yǎng)。這種教育模式下，學(xué)生往往被剝奪了自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)未來挑戰(zhàn)時(shí)缺乏必要的應(yīng)對(duì)能力。

高等學(xué)府作為高等教育的代表，本應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的搖籃。然而，深圳大學(xué)、浙江大學(xué)等高校寄送成績單給家長的做法，卻讓人不禁質(zhì)疑：這些學(xué)校是否真的擺脫了基礎(chǔ)教育的管教模式？是否真正理解了高等教育的本質(zhì)和目標(biāo)？

事實(shí)上，這種做法不僅沒有擺脫基礎(chǔ)教育的管教模式，反而進(jìn)一步強(qiáng)化了家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)。我們深入挖掘高校給學(xué)生家長郵寄成績單的真正動(dòng)機(jī)，在某些情況下，這種做法可能僅僅是為了讓學(xué)生“聽話”。這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，還可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)產(chǎn)生依賴心理，失去自我驅(qū)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我們必須認(rèn)識(shí)到，高等教育不能再圍繞升學(xué)而辦學(xué)，更不能簡單地復(fù)制基礎(chǔ)教育的管教模式。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇專業(yè)和課程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該提供更加多元化和個(gè)性化的教育方式，滿足不同學(xué)生的需求。

總之，高等教育的發(fā)展應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展需求，而不是一味地管教，只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

來源：紅網(wǎng) 作者：左思怡