2月28日下午，一段“湘鄉(xiāng)市某學校一教師輔導作業(yè)時粗暴對待學生”的視頻在網(wǎng)絡上流傳。視頻中的畫面令人觸目驚心，一位教師對待學生的態(tài)度極為惡劣，言辭侮辱，行為粗暴。此事一經(jīng)曝光，便引發(fā)社會廣泛熱議。

作為教育工作者，教師應具備高尚的職業(yè)道德和穩(wěn)定的情緒管理能力。然而，這位教師的行為卻恰恰背道而馳，掐臉、拽頭發(fā)、將書本扔到孩子身上、對孩子大喊大叫，種種行為完全失去了教師應有的冷靜與克制。試問，情緒不穩(wěn)定的老師，如何能培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的學生呢？肆意宣泄教師自己的情緒，不僅嚴重危害了學生的身心健康，更是對教育事業(yè)和教師職業(yè)道德的踐踏。

教育是一項崇高的事業(yè)，關乎國家和民族的未來。作為這項事業(yè)的中堅力量，教師的重要性不言而喻，其言行舉止直接影響著學生的成長和發(fā)展。這位教師的行為無疑會影響孩子學習的積極性和對教育的信任感，產(chǎn)生恐懼、厭學等負面情緒，從而對孩子的心理健康造成長期傷害。除此之外，視頻中一位教師任意侮辱、打罵學生，另一位教師對此漠然的態(tài)度，無疑給社會傳遞了一個錯誤的信號：教育可以是任性的、情緒化的。這在一定程度上損害了教師的職業(yè)形象。

對于此事，當?shù)亟逃忠蜒杆僮龀龇磻?，對涉事教師進行停職檢查處理，并安排專業(yè)人員對相關學生進行心理輔導。但這些遠遠不夠，我們還需從根本上反思和解決此問題。教育部門應加強對教師情緒管理能力的培訓和考核，并建立健全師德評價體系，對教師的職業(yè)道德進行定期評估和監(jiān)督。學校也應建立相應的學生投訴機制，對學生的投訴進行及時、公開的處理。同時，教師之間可以互相監(jiān)督，而不是對不良行為進行默許。

教育不應成為教師的情緒宣泄場，其更需要教師以冷靜、專業(yè)的態(tài)度去對待每一個學生。此事件暴露出了教育工作中存在的問題和不足，我們更應以此為鑒，制定完善相應措施，保障學生權(quán)益，為創(chuàng)造一個更和諧、美好的教育環(huán)境而努力。

來源：紅網(wǎng) 作者：白高玉