炎熱的暑假，一批大三學生奔波于不同學校的夏令營，只為多爭取一個保研機會。

近年來，越來越多高校開設優(yōu)秀大學生夏令營，營員的表現(xiàn)是研究生推免的重要依據(jù)，有的學校甚至可以提供“預錄取”資格，因此也被稱為“保研夏令營”。

暑假進入后半程，高校的夏令營陸續(xù)結束。有學生拿到了多個“優(yōu)秀營員”稱號，在即將到來的9月預推免階段，他們擁有了更多可能性。而在夏令營中“折戟”的學生，則更需要預推免的機會。

隨著研究生擴招及推免生占比上升，本科生保研愈發(fā)受到關注。在“全寢保研”“全班保研”的新聞之外，不少保研的同學表示，保研的難度越來越大，從大一開始就要為保研做準備，不能有一絲松懈。

對保研人來說，“必須走好每一步”

7月，武漢大學的侯婧羽參加了北京大學某學院的夏令營，并獲得了“優(yōu)秀營員”稱號。

“這是我接觸到的夏令營里最復雜的一個?！彼榻B，該夏令營有4天日程，包括破冰環(huán)節(jié)、全天的論文答辯、每人20分鐘的全英文面試、素質拓展和迎新活動等。密集的行程讓侯婧羽開始思考是否真正想去讀書，也認識了很多優(yōu)秀的人。

高校夏令營普遍在暑假7月開營，五六月開始接受報名。為了全程參與這個夏令營，侯婧羽放棄了幾個時間沖突的夏令營。在大學前3年的時間里，這種選擇體現(xiàn)為不能有一絲松懈，對保研人來說，“必須走好每一步”。

保研的“硬基礎”是績點排名，學生首先要憑借前3年的成績獲得本校的保研資格。在大一上學期的排名出來之后，侯婧羽發(fā)現(xiàn)自己有保研優(yōu)勢，于是開始準備保研。

修課拿分，把績點“刷”到更高。侯婧羽一邊完成必修課的學習，一邊通過學長學姐的介紹，修讀一些給分較高的課程，保持每一門科目在90分以上，“但凡有一門課在85分以下，保研就可能出問題”。

有選擇地參加競賽實踐，獲得國獎、大獎?！霸谖覀儗W院，同學間的成績差距可能是零點幾，但比賽的加分是一分一分累加，如果你沒有競賽加分，班里最后一名有10分的加分，說不定就可以直接反超。省獎是沒什么用的，國獎加分力度比較大?！焙铈河鹆私獗緦W院保研政策之后，參加了多個比賽，競賽加分達到頂格10分。

希望保送外校的同學，會早早投入科研。發(fā)表在期刊上的論文或參加過學術會議的論文“含金量”較大，大學生創(chuàng)新項目、挑戰(zhàn)杯的調研報告也被一些院校認可。“北大這個夏令營有一天的論文答辯，如果沒有論文，連入營的資格都沒有?！焙铈河鸢岩黄n程論文投遞給學校的期刊，修改了一年、投遞了兩次才被收錄。

英語水平也是保研中可量化的標準。六級或雅思托福是許多高校對保研的最低要求，一些院校的國際項目明確要求六級在550分以上，“刷六級分”是一些學生的重點任務。侯婧羽的六級剛剛過線，英語不算好的她感到十分焦慮，在2023年年底轉向考雅思，今年5月考到了雅思6.5分，“比較驚險，再晚一點拿到雅思成績就趕不及夏令營了”。

“保研一定要有規(guī)劃，真的不能有一絲松懈?！焙铈河鸹仡櫱?年的大學時光，向中青報·中青網(wǎng)記者感慨。在這個過程中，信息的獲取和選擇貫穿始終，不少學生認為，保研是一場“信息戰(zhàn)”。

保研這場“信息戰(zhàn)”，信息有些混亂

決定保研之初，侯婧羽花費兩三萬元報名了一家校外保研機構的全程班，但她發(fā)現(xiàn)對方并不能根據(jù)規(guī)劃提供相應的輔導。

今年2月，已經保送北大的顏西和同學合作，辦了一個保研輔導班。顏西認為，一些校外的保研輔導機構用焦慮營銷來獲得更多的“客戶”，“他們完全把學生當作消費者，而不真正為學生著想”。她在社交平臺上看到，一些機構并不清楚最新的保研形勢，“很多信息完全是錯的，會誤導人”。

于是顏西打算自己做輔導。輔導分為規(guī)劃類和知識類，前者是為同學做擇校建議和復習計劃，后者則是具體的學習內容，包括講解本科課堂沒有教但保研面試會考察的知識、整理最新的研究熱點專題、科研方面的指導。此外，顏西還為同學們潤色個人陳述、推薦信、簡歷等文書，并提供筆面試模擬。

在顏西看來，學生的績點排名是最重要的，排名還不是看前百分之幾，而是第一名還是第二名，她解釋：“以我們學校為例，排名第一去報清北人復交基本沒有問題，但如果是第二，就算和第一只差了零點幾的分數(shù)，要保送外校的話，在初審這一關就和第三四五名沒什么區(qū)別?！?/p>

而在東北某“985”學校的劉園同學看來，保研十分看中學生的“背景”，“高校對于生源的標準也在提高，他們可以招到100%的‘985’本科生，怎么還會去招‘211’和雙非呢？粗暴地卡學校背景，是成本最低的措施?！?/p>

去年保研至廈門大學的楊妍則認為，要把院校和成績排名結合起來排序，“本科院校好，成績排名方面可以稍微放寬”。她解釋，“985”大學推免名額比較多，可能排名30%的學生也有保研機會；“211”或雙非里排名第一第二的同學拿到的offer，也可能比“985”成績排名一般的同學好。

盡管對保研要素重要性排序不同，但多數(shù)受訪者認為，保研越來越難了。顏西認為，以前大家可能存在信息差，或者沒有覺得保研是多么大不了的事情，但現(xiàn)在，一方面是整個評價體系把保研當成是最好的出路之一，打算保研的同學都知道成績要好、競賽要拿獎、要發(fā)論文。另一方面，有同學覺得要拿到研究生學位才能找到好工作，或者不想本科畢業(yè)去就業(yè)。

“現(xiàn)在基本不存在什么信息差，大家好像都是六邊形戰(zhàn)士，沒有什么短板，這個時候再去競爭的話，難度是比以前大了?！鳖佄鞲袊@。

可量化要素之外的保研較量

一些同學透露，保研可能會讓同學關系變得“微妙”，在網(wǎng)絡上，有人表達被惡意舉報或造謠而影響保研結果的不滿。元琪回憶道，有同學在保研資格公示之前，私自計算她的平均成績和排名，這種沒有邊界感的行為讓她感到難受。

某西部“985”高校的大三男生王想說，有的學弟學妹剛入學就向他咨詢保研，好像整個4年都已經規(guī)劃好了。

來自北京某雙非院校的游欣雨表示，所在學院的保研名額不多，競爭比較激烈，除了前文所述的準備，大學期間不能有違規(guī)違紀的行為，若被舉報屬實會失去保研資格，“保研的不確定性和競爭壓力會帶來焦慮，一旦一環(huán)出現(xiàn)問題，保研就一場空了”。

游欣雨認為，同學之間肯定是存在競爭關系的，但不一定是惡性競爭，“比如我在一個夏令營里遇到有兩位同學是同一個學校、專業(yè)、宿舍的，但她們關系也挺好的，不能一概而論吧?！?/p>

王想投遞了10個夏令營，進了4個，其中一個是深圳大學的夏令營。作為“雙非院?！钡纳畲蠊既霠I名單之后，人們發(fā)現(xiàn)有不少來自“985”“211”的學生，王想也被詢問為何選擇報深大。

王想解釋，深大集齊了“學校有錢、專業(yè)實力強、地域好”這3個難得的優(yōu)勢，很少有其他雙非院校可以做到，因此吸引了頂尖學校的同學報名，“但是不少入營同學最后還是放棄深大”。

在深大的夏令營中，王想在無領導小組群面環(huán)節(jié)被淘汰，最終他只獲得了本校的夏令營offer。他表示會繼續(xù)參加預推免，“預推免還是有很多機會的。很多人也認為預推免比夏令營更加友好”。

夏令營是保研的第一次機會，拿到優(yōu)秀營員或者暫時失利的同學，都可以在9月才開始的“預推免”和“九推”階段爭取更多機會，前者是各院校在正式推免前搶奪優(yōu)質生源的方式，以筆面試為主；后者是保研人的最后一次機會，“推免服務系統(tǒng)”在9月底正式開放，這時只有明確取得本科院校保研資格的同學才能參加。

人生不是壓力重重的生死游戲

北京大學精神衛(wèi)生學博士汪冰認為，準備讀研的同學更多是想獲得先發(fā)優(yōu)勢，而不僅是為了緩解焦慮或是獲得進入社會前的一段緩沖期，“很多人說這種選擇屬于逃避，我不太喜歡逃避這個詞。如果有機會逃避，我也想找個地方待兩年，度過不利于自己的就業(yè)周期。讀研是他們權衡各種利弊的結果?！?/p>

“那些在各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生往往希望能有機會充分發(fā)揮自己的天賦和能力，自我實現(xiàn)的動機如果源于內在那是一種自我激勵，但是如果這個過程中感到的痛苦遠超過辛苦，而且驅動力完全來自于外界，這才是問題?！蓖舯J為，后者會讓人完全變成結果導向，并因為保研失利而徹底否定自己，“如果我們付出努力，但沒有達到期待中的結果，難道這個努力就沒有價值了嗎？如果不能從過程中找尋意義，從努力中看到成長，那么，成王敗寇的二元思維就會讓人生變成壓力重重的生死游戲?！?/p>

在工作中，汪冰經常跟聽講座的家長說：“如果你告訴孩子只有通過學習一條路才能過上他想要的人生，那么除了考學其他選擇就等于都是絕路，或者說除了考研考編也都是絕路，生命的價值和可能性被考學壓縮到了極限。”汪冰指出，如果從小向孩子灌輸生命的價值、未來的命運，人生的幸福全都決定于某一件事情，這大概是對年輕人最大的傷害。絕望往往就是誕生于因為一個失敗而認為人生已經失敗。

汪冰認為，在目前的教育實踐中，我們經常強調一個學生比別人差在哪，即他的弱點和不足，但他們卻不太清楚自身有哪些優(yōu)勢和價值，“在應試教育的軌道上，很多孩子會把自己當作最好的工具，卻沒法把自己當作最好的朋友，對自己缺乏欣賞和友好的態(tài)度。過度關注成績，就像一直注視著太陽，也可能會被它灼傷眼睛，再也看不到生命其他的可能性。保研對很多同學確實很重要，但人生遠大于保研?！?/p>

在深大參加完夏令營，王想坐在深圳人才公園吹海風，那是他那段時間最平靜幸福的時刻，“這樣的瞬間在過去3年都不多?！彼Ｍ诖T士階段提高學術能力，多做有趣有價值的研究。

“我還想讀很多很多書，參加各種學校活動，談戀愛，去蹭想聽的課。最重要是不要再為了升學疲于奔命，不要只盯著績點，不要再出于功利的目的做一些沒有意義的事情。”王想說。

（應采訪對象要求，顏西、劉園、楊妍、元琪、王想、游欣雨為化名）

來源：中國青年報 作者：戴納 郭韶明 吳一田